مرحبا بكم زميلاتى الاعزاء هذا اللينك مهم جدا بالنسبه لكل طالبات كلية رياض الاطفال سارعو بافتتاحه ويا رب
تســــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــتفيدوا منه كتير
مرحبا بك morning اطلع اولا على هذا الرابط
http://www.moeforum.net/vb1/showthread.php?t=751441- مساحة مبنى الروضة يفضل أن يكون 900متر
مساحة الروضة لابد ان تفي بالحاجات الاساسية للاطفال(المساحة الداخلية 50قدم)
لكل طفل بغض النظر عن الاثاث للحجرة الدارسة ( عدد الاطفال 24 ومعلمتين بالصف الواحد >> نصاب المعلمة عدد 12 طفلاَ وكل صف معلمتين أساسية ومساعدة )2-
2- وينصح بتخصيص 15-20متر مربع لكل طفل للملاعب الخارجية ليفي بمطالب النمو الحركي لدى الطفل من جري وحركة .
3- ان يتكون المبنى من طابق واحد ملحق به حديقة مناسبة للاشراف عليها .
4- تخصيص المرافق الصحية بان تكون احجام الادوات الصحية مناسبة لطول الاطفال وحجمهم .
5- لابد من وجود صالة استقبال كبيرة عند حضور اللاطفال(صالة الانتظار)
6- فصول واسعة للنشاط الداخلي وتقسم من خلال الاثاث ولعب الانشطة في الا ركان
7- ان تكون مقابض الابواب لحجر الدراسة بمستوى الطفل ليسهل عملية دخول الاطفال وخروجهم
8- تغطى جدران الروضة بالألوان هادئة غير براقة .
9- وجود مكان مخصص لهيئة الادارة وحجرة للمشرفات وحجرة للفحص الطبي
والمعلمات.وسأعرض بعض الصور مع توضيح مسمياتها .
@ الحلقــــــــــــــــة @وتكون في أوسع جزء في الصف و تجلس فيه المعلمه ومساعدتها في دائرة مع الأطفال ويتم استعراض الحضور والغياب والتاريخ مع الأطفال فيها
ثم تطرح الملعمه موضوع الحلقه الذي تم تحضيره مسبقا ويعتمد الطرح على مشاركة الأطفال في استخراج المعلومه ,, فلا تقوم المعلمة بـإلقاء الموضوع على الأطفال ولكنها تسأل أسئلة مثيرة للتفكير ( مارأيك ، ماذا تشبه ، ماذا تتوقع أن يحدث للثلج ) تمكنهم من التوصل للمعلومة بأنفسهم ,, أو تقوم أمامهم بتجربة عملية يلاحظ خلالها الطفل الفكرة المراد توصيلها وغالبا يشترك في التجربة مع
المعلمة (
التعلم الذاتي )[ ومن الضروري جلوس المعلمة مع الاطفال على مستوى الاطفال البصري >> الشعور بالطمانينة والألفة والاهتمام
هي جزء مهم من العمليه التربويه الحديثه في رياض الأطفال حيث أنها ترتكز على التعليم الذاتي للطفل بحث يقسم الفصل الى زوايا كل زواية تسمى ركناَ يتم من خلالها توفير الخبرات والمهارات المطلوب من الطفل اكتسابها ..وهناك شروط أساسيه في ترتيب وتوزيع الأركان بحيث يجب أن تتوافر عوامل معينه تسهل العمليه التعليميه من ناحيه الضوء والهدوء( ركن هادي وركن صاخب ) و قوانين دخول الاطفال لركن .
ركن المطالعه ( المكتبه ) :وهو ركن هاديء يتم فيه توفير كتب وقصص للأطفال تتوافق مع مواضيع الوحده او من خارجها
ويراعى في هذه الكتب ان تكون ذات حجم مناسب للطفل وأن يكون الخط فيها كبير وعدد الكلمات قليل نسبيا و تتوافر فيها صور كثيره بألوان جذابه .
وعلى المعلمه توفير وسائد مريحه يجلس عليها الأطفال للقراءه وأن تراعي أن يكون وضع الركن في مكان تتوفر فيه الإضاءه وأن لا يكون بجانب ركن من الأركان الصاخبه ,, وأن تصف الكتب بشكل واضح بحيث يسهل على الطفل اختيار ما يحب تصفحه منها .
العدد الأقصى للأطفال المسموح به في الركن 4.( حسب أعداد الاطفال في الصف
@ الأركان التعليميه @ ركن البناء والهدم ( المكعبات ) :وهو ركن صاخب ,, يتم فيه توفير مكعبات خشبيه ( أو بلاستيكيه ولكن الخشبيه أفضل ) بأحجام وأشكال مختلفه ,, وكلما زادت كمية المكعبات كان ابداع الأطفال أكبر في البناء . ويوفر فيه اكسسورات مصاحبه للمكعبات مثل :
دمى صغيره , سيارات , قطارات , مجسمات منازل صغيره , قطع موكيت صغيره , حيوانات , سجاده على شكل مخطط شارع .................... الخ
اذا كانت مساحة الفصل كبيرة ممكن استخدم هذا النوعين ووضعهم بشكل مستقيم
@ ركـــن التعبير الفـــن@ :ركن متوسط بين الصاخب والهاديء ولكنه لا يحتاج لتركيز كبير من الطفل أثناء العمل .
يراعى أن يكون وضعه بجانب باب الصف ليسهل على الطفل الخروج لغسل يديه بعد إنتهاء من بعض الأعمال التي يستخدم فيها الدهان أو العجين وغيرها .
يتم توفير أنواع مختلفه من الألوان في هذا الركن مثل ,, ألوان خشبيه , زيتيه , دهان سائل , فرش للتوليون , حامل للورق , صحائف كبيره مقصصه بمقاسات مختلفه ( نص أو ربع ) لرسم الأطفال ,, الكبيره لإستخدامها في الدهان والربع للرسم أو للطباعه ,, مقصات غير حاده , عجين مخصص للأطفال , قطاعات للعجين , صمغ , مواد مختلفه من البيئه لعمل لوحات الكولاج:
( أي تلصيق خامات منوعه مثل خرز , أزارير , ورق مقصص , ترتر , شفاطات مقصصه , قش , قشر بيض ......... )
ويجب أن يكون بجانب هذا الركن لوحه لتعليق أعمال الأطفال عليها ويقومون هم
بتعليقها بأنفسهم وأحيانا بمساعده المعلمه .
انواع اللوحات(( اللوحة البيضاء السبورة اما اللون البني فهي لعرض الاعمال وستخدم لتثبيتها ( الدباسة ) ومن المهم ان يتم تزيينها بالوان زاهية كخلفية للعرض والا كيد لجذب الاطفال مساحتها 1700 *-1000سم)))
وتقوم المعلمه بوضع المواد بشكل يسهل على الطفل تناولها بنفسه وتقوم بمراقبته من بعد وتوجيه بعض الأسئلة المثيرة للتفكير ,, كما تقوم يوميا بتزويد الركن بالخامات المطلوب استخدامها في ذلك اليوم حسب النشاط المخطط له .( وهو مكلف جدا جدا )
@ الركن الإدراكي @ :ركن من الأركان المتوسطه الهدوء ,, وهو الركن الذي يعتمد على تطوير العمليات العقليه عند الطفل من تسلسل وتطابق و تنظيم و تركيب و لضم و ترتيب نماذج و تركيب الصور الناقصه .
ويتم توزيع الألعاب على الطاوله و السجاده حسب حجم اللعبه و طريقه استخدامها .
يتم تزويد الركن بألعاب وأحاجي و بزل ( صور مجزأه ) وأنشطة للعد .
على المعلمه تزويد الكرن بألعاب تتوفر لجميع الأطفال المسموح بدخولهم الركن
( 4 على السجاده كحد أقصى و عدد الأطافل على الكراسي عند الطاوله حسب كميه الألعاب الموضوعه )
وأن يكون هناك ما يوازي لعبه ونصف لكل طفل حتى يتسنى للطفل الإختيار من أكبر عدد ممكن من الألعاب .
كما توفر المعلمه أوراق بجانب كل لعبه عليها أسماء جميع الأطفال في الصف حتى يتم تقييمهم في آداء اللعبه من حيث التمكن أو الوصول الى المهاره
وذلك حتى تتكون لديها صوره واضحه وصحيحه عن المستوى الذي وصل الطفل له ويساعدها ذلك في وضع نشاط أكثر صعوبه بعد ذلك
جهاز رائع يشمل اللظم ، الطرق ، البرم والتدوير والاحجية .... يوضع عند تطور مهارات الاطفال لمستوى أعلى
الركن الإيهامي ( ركن المنزل ) :ركن صاخب ,, ويقوم فيه الطفل بمحاكاة أدوار مختلفه من الواقع كدور الأم أو الأب وغيرها .
وعاده ينقسم الى جزئين جزء يحتوي على أثاث يمثل البيئه الطبيعيه في المنزل ( مطبخ , غرفه نوم , غرفه جلوس ) وركن مصاحب يتغير حسب الوحده فمن الممكن ان يكون ( بقاله , بحر , كوفيره , محل خياطه , محل بيع ملابس , مغسله ملابس , مطافي .......... )
ويتم وضع أثاث يتناسب مع حجم الأطفال ويسهل تحريكه ونقله مع وضع الإكسسوارات المناسبه .
ويوفر فيه دمى , ملابس , أدوات زينه للرجال والنساء , علب شامبو فارغه , فوط لتنشيف المواعين , أواني للمطبخ ويفضل ان تكون حقيقيه بحجم صغير ........................ )
أطعمة خشبية وهي الافضل من حيث أمنة الحواف لا تخدش الطفل و ذات صلابة ومتانة وقربية من الواقع
@@ ركن الإكتشاف @@:ركن هاديء ,, وتوضع فيه أنشطه تناسب الوحده وتتغير حسب المفاهيم المعطاه في نفس اليوم أو الوحده بشكل عام .
توفر فيه عدسات مكبره , مجهر , حوض سمك , كره أرضيه , نشاط تتطابق روائح أو مذاقات , مغناطيس , تطابق الملامس, حشرات ..............الخ
ملاحظة نمو النبات
تجربة امتزاج السوائل ( الزيت والماء )
يكتشف الطفل ان البيضة تطفو عندما يضع الملح وتتدخل المعلة من خلال الاسئلة ( ماذا حدث ؟ هل تغير لون الماء ؟ لماذا ؟ برايك ما طعم الماء بعد اضفت الملح .. وكيف طفت البضة ..) الى ان يصل الى النتيجة بنفسه وبدون ان تقول له خطاء ( بعض الاشياء التي تغوص بالماء العذب تطفو بالماء المالح )
وغالبا يحتاج إلى وجود معلمه ثابته في الركن ليتم تقييم الأطفال في النشاط الموضوع .
ممكن تغيير هذا الركن حسب الحاجه إلى ركن التجارب الغذائيه حيث يقوم الطفل فيه بإعداد بعض الأطباق البسيطه مثل عمل السندويشات أو تزيين الكيك أو عصير أو المثلوجات أو سلطه فواكه أو خضار .......... ويحتاج إلى وجود معلمه ثابته فيه لتوجيه الأطفال
ركن القراءه والكتابه والرياضيات ( التخطيط ) :
ركن هاديء يتم توفير نشاطات تخص قراءه بعض الأحرف والكلمات البسيطه و كتابة بعض الأحرف والأعداد
ويوفر فيه ورق أبيض للكتابه , قلم فلوماستر , لوح صغير للكتابة بالقلم او الطبشور , صور وكلمات منوعه
ركن الكمبيوتر :بدأت بعض الروضات بإدخال الكمبيوتر في صفوف التمهيدي ولكنه غالبا لعرض بعض البرامج التي تحوي الألعاب التعليميه أو استخدام الطفل لبرنامج الرسم والتلوين ,, أو طباعة الأحرف التي يعرفها على صفحة الوورد
.... منتدي كلية رياض الأطفال.. جامعة الإسكندرية 
بالمنتدي 
جهاد القاضي
الثلاثاء ديسمبر 16, 2008 2:14 pm
